PROFESSORAS/ES AFROCENTRISTAS NA EDUCAÇÃO MARANHENSE: Saberes e (Re)existências Ladino-Amefricanas

É um projeto que visa reconhecer, valorizar e fortalecer práticas pedagógicas afrocentradas desenvolvidas por educadoras e educadores no contexto maranhense. A iniciativa destaca os saberes e as (re)existências forjadas nas encruzilhadas da ancestralidade, da territorialidade e da luta antirracista em sala de aula, especialmente aquelas referenciadas nas matrizes ladino-amefricanas. Possui articulações interinstitucionais com o apoio fundamental da Universidade de Brasília (UnB), viabilizado por meio do Termo de Execução Descentralizada nº 26/2023, celebrado com o Ministério da Igualdade Racial (MIR), por intermédio da Secretaria Nacional de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Senapir). Essa parceria foi formalizada, no âmbito do Edital nº 003/2024, por meio da seleção pública de projetos de pesquisa desenvolvidos por Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros (NEABs), Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABIs) e grupos correlatos, com vistas à integração ao Projeto Redes Antirracistas.

Projeto

Realização e Apoio

Ministério da Igualdade Racial
UnB
SEDUC M
NEPERGE
PPGE
CCSO
NEAB
CONNEABS
ABPN

Nossa Equipe

Raimunda Nonata da Silva Machado

Coordenadora

Fernanda Lopes Rodrigues

Coordenadora

Soraia Lima Ribeiro de Sousa

Pesquisadora

Carlos Benedito Rodrigues da Silva

Pesquisador

Alyne da Silva e Silva

Mestranda

Gabriele Viana Sousa

Graduanda

Kamyla Maria dos Santos Cardoso

Graduanda

Walquíria Costa Pereira

Pesquisadora

Jocenilson Mendes Costa

Supervior Supmode/Seduc

Clenia de Jesus Pereira dos Santos

Técnica Supmode/Seduc

Giselle Sampaio Pires

Técnica Supmode/Seduc

Mais Informações

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Partir, Voltar e Repartir: Escrevivências e saberes no Círculo Epistêmico Afrocentrado (CeAfro)

Neste Observatório evidenciamos as experiências dos Círculos Epistêmicos Afrocentrados (CeAfros), realizados no MafroEduc Olúkó, entendidos como espaços de partilha, pertencimento e fortalecimento coletivo. Nesses encontros, saberes e escrevivências afrodescendentes são valorizados, articulando ancestralidade, afetos e resistência. Orientados pela afrocentricidade, pela pedagogia ubuntuísta e pela desobediência epistêmica, os CeAfros rompem com a lógica ocidentalizada da educação formal e se afirmam como lugares de (re)existência, cura e produção de conhecimento comprometido com uma educação afrocentrada e antirracista.

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ERER em Abordagem Afrocentrada - Atividades

Este espaço reúne atividades antirracistas e afrocentradas, respectivamente, de enfrentamento das desigualdades raciais e de valorização dos saberes ancestrais africanos e afrodiaspóricos presentes nas vivências de crianças, jovens, famílias e comunidades do Maranhão. Inspirada nas (re)existências ladinoamefricanas como formas de resistir, criar e reinventar a vida frente ao colonialismo e ao racismo, o material propõe experiências educativas de reconstrução civilizatória que, articulam memória, território, oralidade, ancestralidade, espiritualidade e corporeidade, colocando a África, a diáspora e suas filosofias como perspectivas que formam a partir da cosmopercepção e da ideia de que o pensamento é um ato cardíaco (Noguera, 2015). As atividades dialogam com quilombos, terreiros, escolas públicas, documentos da Supmode/SEDUC/MA e estudantes do Curso do Pedagogia da UFMA, promovendo um encontro entre saberes locais e conhecimentos acadêmicos. Mais do que um material didático, é um convite para criação de currículos vivos, interemancipatórios e descolonizadores que reconhecem cada estudante como agente histórico, um "Sol Vivo" (Njeri, 2024) e herdeiro/a de uma ancestralidade que ensina, cura e transforma.

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